（二）有利于幼兒園藝術教育課程的完善

　　幼兒藝術教育能培養幼兒的審美和情趣，能發展幼兒的表現力和創造力，能促進幼兒的全面發展。因此，幼兒藝術教育是幼兒園教育的重要組成部分［４］，是幼兒園五個領域教育內容之一。在工作中，我們應不斷豐富幼兒園藝術教育的內容，開發幼兒園藝術教育的資源。《幼兒園教育指導綱要（試行》）中明確規定要在幼兒時期開展少數民族文化藝術啟蒙教育，同時，開展少數民族藝術啟蒙教育是符合幼兒園藝術教育課程要求的，是對幼兒園藝術教育課程的豐富和完善，是美育在幼兒園教育的具體體現，是必要的。在少數民族藝術啟蒙教育中，幼兒通過感受少數民族藝術之美，體驗少數民族藝術之美，欣賞少數民族藝術之美，不斷提高審美能力，促進智力因素和非智力因素的發展，從而促進幼兒身心和諧全面的發展［５］。在我國少數民族居住和生活的地區，少數民族所獨有的一些藝術形式已經成為了日常生活中一個必不可少的部分，在這樣的一個區域內，幼兒無論是在家庭生活還是在幼兒園教育或是社區生活中，都會耳濡目染地被這些因素所感染和影響，因此這些少數民族藝術形式會更容易被幼兒所熟悉和喜愛，從而變得極易接受并使幼兒愿意主動地去學習和了解這些藝術形式。所以，想要使少數民族文化藝術得到繼承和發展，可以從幼兒教育這一突破口入手，此時孩子們也已經做好了接受藝術教育包括少數民族藝術啟蒙教育的生理和心理準備。

　　三、幼兒少數民族藝術啟蒙教育的實施途徑

　　（一）幼兒園要開發幼兒少數民族藝術啟蒙教育課程

　　１?重視少數民族藝術啟蒙教育課程開發的價值幼兒園教育需要一套科學的教學體系來支撐，并最終通過合理的課程安排表現出來。目前，我國幼兒園課程管理的政策中明確規定：“由國家教育行政部門頒布教育指導綱要，規定總的教育目標、教育內容和實施原則，由各地教育行政部門制定執行綱要的具體指導意見，再由幼兒園為主確定本園的具體課程。”［６］所以，在幼兒園中開展少數民族藝術啟蒙教育，不能只是停留在個別教師無系統、無計劃的個別教學行為上，而應該緊緊圍繞幼兒園課程管理的政策要求進行科學合理的課程開發，將幼兒少數民族藝術啟蒙教育納入幼兒藝術教育范疇，根據幼兒年齡特點和地方少數民族文化藝術特色來確定幼兒園少數民族藝術啟蒙教育的目標，選擇內容，探討途徑和方法。通過幼兒園少數民族藝術啟蒙教育課程的開發，一定程度上能保存、豐富和發揚當地少數民族特色文化藝術。在課程實施中，又能培養一代又一代的少數民族藝術的繼承者，鞏固和擴大少數民族藝術傳承的效果。２?確定少數民族藝術啟蒙教育課程的目標目標是教育的出發點，也是教育的歸宿，一切教育工作都必須以目標為方向來展開，同時也要用目標來檢驗。當前我國的教育目的是要培養德、智、體等全面發展的社會主義的建設者和接班人。根據國家總的教育目的，幼兒園教育構建了六個層次的目標，包括幼兒園教育目標、各領域總目標、各領域年齡階段目標、學期目標、月目標、周目標和教學活動目標。幼兒少數民族藝術啟蒙教育課程是幼兒藝術教育的重要組成，因此，幼兒少數民族藝術啟蒙教育課程目標應圍繞幼兒藝術教育的目標，并確定為：理解和感受少數民族藝術，體驗和喜愛少數民族藝術，表現和嘗試創造少數民族藝術。３?拓展少數民族藝術啟蒙教育課程的內容和實施途徑根據幼兒園少數民族藝術啟蒙教育課程的理念和目標，幼兒園可以就地選取一些符合幼兒身心發展特點和接受能力的當地少數民族藝術作為課程的內容，包括：少數民族歌曲、少數民族舞蹈、少數民族器樂、少數民族建筑、少數民族服飾、少數民族手工藝品等。課程的實施中，可以將這些當地少數民族的特色藝術穿插在一日生活活動中，可以組織專門以少數民族藝術為主題的教育活動，可以在區域活動中用一些與當地少數民族有關的鄉土材料給幼兒進行藝術創作，可以在幼兒園的環境創設中體現少數民族藝術，可以組織幼兒外出到民族文化館、民族服飾商店、民族手工藝作坊、民族歌舞團等具有鮮明的少數民族藝術特色的場所進行參觀。
 

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