2、師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

　　師生討論，了解無伴奏合唱。

　　3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。

　　4、再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。

　　（四）拓展

　　師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網頁）

　　請個別學生上來操作電腦，選取網頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。

　　師：現在網頁上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？

　　鏈接歌曲《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。

　　（五）小結

　　師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

　　第三課時

　　教學內容：

　　（一）聽《春之歌》

　　（二）唱《把心兒種在春天里》

　　（三）認：還原記號；《露一手》（3）

　　教學目標：

　　（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

　　（二）用自然、優美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

　　（三）認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。

　　教學重、難點：

　　用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　在音樂聲中走進教室。

　　反復播放《春之歌》A段旋律

　　（二）導入教學

　　比一比，賽一賽：

　　1、說出帶有“春”的成語。

　　引導：同學們喜歡什么季節？為什么？

　　師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。

　　2、說出古詩詞中關于“春”的詩句。

　　3、 配樂詩朗誦《推開春的大門 》

　　聽到鳥叫了

　　在城效，有幾只報春鳥

　　它們不敢進城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉下的農民

　　讓我萌發一種親近

　　它們是我的朋友啊

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