（7）加強孩子意志鍛煉，培養其形成有始有終地做好每一件事的良好習慣。

　　小兒記憶力的特點

　　幼兒時期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶力的一個特點是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學稱之為“人類幼年健忘”。這個時期的孩子，對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復多次后使孩子能夠不費力的記住。

　　如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等，但現在還是無意記憶、形象記憶，經不起時間的考驗。學齡前期的記憶特點有所改變，4歲以后，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由于思維的具體形象性，這時的記憶基本上還是屬于形象記憶。在5－6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運用一些方法幫助自己加強記憶。這個時期，家長就要注意培養孩子的有意記憶，它是掌握系統的科學知識、技能技巧的基礎。因為靠無意記憶所獲得的知識是零碎片斷的，是不完善的。

　　整個幼年的記憶特點是形象性，孩子識記形象直觀的材料，要比識記抽象的原理和詞匯容易得多。而在識記詞匯的過程中，生動形象化的描述又比抽象的概念容易讓孩子接受。不過，在5－6歲的孩子中，詞語記憶的發展已經大于形象記憶了。

　　小兒情緒與社會性發展的特點

　　3-6歲時期，兒童的情緒體驗已經非常，出現高級情感如信任、同情、道德等，情緒保持時間略長，但仍不穩定，經常要面臨信任-欺騙、自主-依賴，依戀-分離等矛盾性情感問題，并且需要努力解決這些問題。隨著想象力的發展，會出現對想象中事物的害怕和焦慮。

　　3-4歲兒童的沖動性行為和發脾氣仍然很明顯，隨著語言和認知功能的發育，兒童對外部行為控制和調節能力迅速發展，5-6歲兒童不愿意服從成人要求時，會用較復雜的語言與成人協商。且學齡前兒童在幼兒園中藥遵守各種游戲規則，發展出平等的同伴關系，也逐漸學會忍耐、自制、堅持等品質。自我調控主要表現在抗拒誘惑和延遲滿足。

　　小兒動作發育的特點

　　3-4歲：能到處任意活動，能跳高跳遠，兩腳交替上下樓梯，會獨腳站立5秒鐘左右。在日常生活方面，能自己洗臉洗手，在家長協助下能穿脫簡單衣服，手指變得靈活起來，可以使用筷子、扣鈕扣、畫圖形，會折紙、剪貼，會一頁一頁地翻書等。

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