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幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育的銜接。由于小學生活與幼兒園生活不一樣，年幼的孩子變換了環境適應性差，所以幼小銜接是一個具有普遍性的問題。解決好幼小銜接問題，對孩子來說將會受益終生，為以后的學習和發展
2010-11-19
幼升小是每個孩子一生中至關重要的一步。由幼兒園往小學過渡，人生使命的變化由玩到學、學習環境完全陌生、學習內容由游戲活動到知識技能、學習方式由觀察操作到記憶讀寫、教師不再全天候呵護、必須在家吃完早飯再走
2010-11-18
在望子成龍的愿望驅動下，家長們大都是八仙過海各顯神通，十八般武藝都使在教育孩子上。特別是入學的前一年，很多父母每天都給孩子安排了嚴密的作息時間，只注重對孩子知識的灌輸，卻忽視了孩子良好行為習慣的養成，
2010-11-11
教育要從小抓起，孩子獨立生活能力的培養也要從小做起，俗話說：三歲看小，七歲看老。這句話說明，這個時期的教育對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子心理特點所決定的。學齡前兒童的心理特點1.孩子喜歡模仿，
2010-10-28
創新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵就在于他的創新能力如何。江澤民總書記最近說過：創新是一個民族進步的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。眼下，教
2010-10-28
家長應該培養孩子哪些交往技能呢？一、掌握基本的社交語言能力(包括語言、表情、動作等)1.培養孩子學會使用禮貌用語，比如你好、謝謝等。2.教孩子友善地和他人交往。比如，主動微笑和別人打招呼，說話時注視對方的眼
2010-10-28
幼兒教育的關鍵在于培養幼兒良好的生活和學習習慣，而培養良好習慣的根本在于規范意識的培養。在我國現行的教育體制下，學齡前兒童即將面臨的是幼兒園小朋友向小學生的身份轉換。在這個轉換過程中不單單是書包變大了
2010-10-28
孩子的社交能力是需要教師和家長的引導、環境的熏陶和孩子不斷地參與和經歷而形成的。了解孩子在不同年齡階段社交能力發展的水平，可以幫助家長和幼兒園學校更好地培養孩子的社交能力。3-3.5歲兒童的社交能力培養方
2010-10-28
語言表達能力不僅是一個人語言水平的體現，也是智力水平的標志。語言能力需要從小嚴格的培養教育，而具有關鍵作用的就是4～5歲學齡前這個時期。5歲的孩子大多數語言能力已經基本成熟，不僅能正確地發出語音，并能按
2010-10-28
創造力是一個孩子智力和能力的標志，是能否成才的重要因素。它取決于后天的培養。有的家長認為孩子聰明、智商高就一定會有所發明創造，其實不然。有的人智商很高，卻沒有任何創造性表現，終生平平庸庸。這是因為創造
2010-10-28
舞蹈，顧名思義為手舞足蹈，它是通過人體有節奏的動作、姿態，生動地反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，很受孩子們喜愛。那么，怎樣培養孩子的舞蹈能力呢？1、培養孩子對舞蹈的興趣。經常讓孩子通過電視觀
2010-10-28
對于已經開始學習寫字的學齡前兒童，可從以下幾個方面著手來培養他的寫作能力：1.摘記在你的孩子學習寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現出極大的興趣，并隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而
2010-10-28
語言是人們交往的最主要工具，對于學齡前兒童來說，家長怎樣才能幫助提高孩子的表達能力呢？一、多觀察現實生活是言語發展基本源泉，幼兒的言語往往是將自己看到、聽到、感覺到的一切事物用詞句來表達。現實是幼兒認
2010-10-28
學齡前兒童的學習能力培養至關重要，首先我們要了解孩子的思維特點，讓孩子真正具備學習的能力，而不是掌握更多的知識。1.孩童的思維從2歲到6歲，兒童智力發展方面的主要任務是學習和掌握各種符號。例如，語言就是符
2010-10-28
孩子入學后是否愿學？愛學？能學好？可能是家長們最擔心的問題。專家的研究指出：孩子入學后學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方面是社會適應能力發展差，即
2010-10-28
由于兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都發生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。作為家長應該事先認識到這些變化必然會出現，并估計這
2010-10-18
開學已經一個多月了，有的孩子卻一直在貪戀幼兒園的生活，對于小學的學習和生活遲遲進入不了狀態，令爸爸媽媽十分著急。專家指出，小學一年級存在幼小銜接的問題。從天天玩到天天學還沒上學的時候，明明特別興奮，媽
2010-10-18
幼升小的過程，是孩子從幼兒到兒童的一個重要轉折，無論是學習環境、學習方式，還是生活習慣、行為規范都面臨著新的變化。為此，專家建議，面對不同的階段，家長在為孩子積極創設一定的環境條件，幫助孩子做好銜接，
2010-10-15
從幼兒園到小學，無論學習、生活還是社會交往，都有質的變化，孩子能適應嗎？為了不讓孩子輸在起跑線上，許多家長都選擇把孩子送進幼小銜接班，希望通過提前適應小學的教育來搶跑。然而，不少孩子在成功搶跑一個學期
2010-10-12
9月開學已經一個月了，很多小學老師發現，從幼兒園升入小學的新生往往會出現諸如早上賴床、文具丟三落四、看到陌生老師會哭、上課注意力不集中等情況。老師提醒，與其逼著孩子多認字、背唐詩，還不如早早培養他良好
2010-10-09
并不是明天要上小學了，今天才開始培養孩子的各種能力。習慣的養成需要時間，有些是欲速則不達。本文將從興趣、習慣、知識等多個層面闡述了小學入學前的準備工作，值得家長朋友們參閱。從幼兒園大班畢業的孩子即將成
2010-09-26
開學已經半個月了，很多一年級新生出現不適應的現象。怎樣讓孩子們盡快適應小學的學習生活呢？家長可以從以下幾方面入手幫助孩子做好幼升小的過渡。精神上支持打氣家長要由衷地祝賀孩子長大了，成為一名小學生了，讓
2010-09-19
開學恐懼癥是一種情緒障礙，主要特點是對學校產生恐懼。它不是一個專用的醫學術語，也不同于一般的學校恐懼癥。只是由于近幾年此類學生較多，才形成了這樣一個俗語。主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、無緣無故發脾氣、
2010-09-13
大班幼兒入學準備需要建立的重要意識與觀念是任務意識、時間觀念和規則意識。良好行為習慣是法寶。首先，幼兒提前學習了小學課本知識，到上一年級后，對課本知識的新奇感沒有了，學習的興趣自然減少。這些孩子在課堂
2010-09-08
在家庭生活中，時時處處都有教育孩子的機會，家長應該把握和利用，為孩子順利進入小學做好各種準備。●培養孩子迫切的入學心情。為了使孩子期盼著早點上小學，家長可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。比如，對孩子說
2010-09-08
孩子從幼兒園到小學是一個較大的跨度，適應起來比較困難，家長應該提前做一些適應性的正確引導，讓孩子對新的學習生活有一些初步認識。●利用孩子平時提出的一些問題進行引導。孩子平時喜歡提出這樣那樣的問題，家長
2010-09-08
良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。一、入園1．按要求準時入園，不遲到，知道有事有病時要請假。2．會正確使用禮貌用語，主動與
2010-09-08
2010-09-08
新學期開學，如何讓入學新生更好地適應長假過后的學校生活？開學前，記者采訪了多位經驗豐富的老師，請他們提供適應期小竅門，給家長和同學一些參考。【幼升鋅1.讓孩子愛上學校幼兒園到小學的轉變其實是非常難的，關
2010-09-03
對于一年后要升入小學的大班小朋友，幼教專家建議，家長們配合幼兒園做好幼小銜接工作。1.帶著孩子去小學走走，幫助他們了解小學生的生活，讓孩子認識到自己長大了，激發他們上小學的愿望。2.生活中，帶著孩子認識一
2010-08-31
開學了，對于一年級新生來說，從此以后，他們不再是以玩耍為主的幼兒園小朋友，而是要變成在學校里學習知識的小學生了。幼小銜接階段，不僅對孩子來說難以適應，對新生家長也是一個挑戰。下面我們來聽聽班主任和老生
2010-08-31
9月開始，葛妤萌要上小學了。葛爸爸開始擔心：幼兒園以玩為主，沒有任何學習壓力。但小學不一樣，開始有學習有作業了；小學有課堂，孩子要認真上課，要坐得住；幼兒園里午睡時間很長，從12點到15點，小學的午休可沒
2010-08-27
要上小學了，看到人家的孩子都會讀書看報了，而自己的孩子幼兒園里什么都沒學，什么都不會。現在學校隨機分班，學生差異不同，萬一孩子跟不上學習進度，影響了他的自信心，那該怎么辦？家長支招：學校零起點教學+相
2010-08-27
現在學校年輕老師越來越多。太年輕的老師沒經驗，把孩子叫給她們，不放心。家長支招：只要孩子喜歡這個老師就能學得好二年級學生開開的家長：開開剛進學校時，班主任蒲老師是剛從大學畢業第一年帶學生。我們并不擔心
2010-08-27
是不是幼兒園孩子學了小學的知識，入學后就能遙遙領先、保持優秀呢？楊浦區教育局最近開展了一項幼小銜接課題研究。研究人員發現，學齡前的知識學習和上學后的學習能力、發展潛力并不成正比。盡管有低年級教師坦言，
2010-08-27
從幼兒園進入小學，對孩子來說是一個重要的關口。許多家長也是為了讓孩子更好地適應小學教育才讓他們學這么多東西的。那么，入學前要培養哪些能力、哪些品質，有助于孩子更好地適應小學的學習呢？幼小銜接課題組的專
2010-08-27
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