生：美！

　　3、揚州八怪

　　師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；

　　4、揚州小吃

　　師：揚州的小吃名揚天下（有……）

　　二、學習新歌：

　　1、感受歌曲

　　師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

　　（全體同學聽賞歌曲一遍）

　　師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

　　生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

　　生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

　　2、了解襯詞在歌曲中的作用

　　師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

　　生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

　　師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

　　生跟音樂用“lu”哼唱一遍。

　　3、體會強弱

　　師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

　　師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現。

　　（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。

　　4、了解歌名與歌曲內容之間的關系

　　師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內容之間有沒有關系。

　　（提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內容是什么關系？（讓學生自由想象）

　　師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳已經和歌詞毫無關系了。

　　生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

　　生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

　　5、難點解決

　　師：有難唱的地方嗎？

　　生：……

　　師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

　　師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！

　　（一到兩遍，直至唱熟）

　　生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

　　三、表現新歌

　　師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？

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