生：……

　　師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩�的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

　　師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。

　　生：（聽錄音）

　　師：覺得揚州方言有什么特點？（……）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）

　　師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說的好聽！”行不行？

　　生：行！（在老師的引導下用揚州方言演唱）

　　師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！（用揚州方言說）

　　師：再唱一遍。

　　師：你們唱得很開心啊？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

　　生：那一大段襯詞。

　　師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔�這首歌時的心情。

　　師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

　　生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）

　　四、拓展延伸

　　師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

　　生聽歌曲

　　師提問：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點？

　　2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？

　　3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？

　　生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？

　　生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……

　　師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網(wǎng)址，相信一定會讓你有所收獲的！

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　聽：靖江民歌《打麥號子》

　　唱：《打麥號子》

　　動：歌表演《打麥號子》

　　教學目標：

　　1、欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。

　　2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》

　　3、能積極參與歌表演《打麥號子》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。

　　教學重點，難點：

　　重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。

　　難點：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時，領(lǐng)與合的相互銜接。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：上節(jié)課我們學習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。

　　師帶生跟音樂復習歌曲。

　　師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。

　　1、生談談自己對“號子”的理解

　　2、師小結(jié)：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。

　　二、欣賞

　　1、生聽賞靖江民歌<<打麥號子>>

　　思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?

　　2、師小結(jié)：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。

　　三、學唱歌曲

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