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導(dǎo)讀：幼兒園建立了嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度，教師和幼兒每年進(jìn)行一次健康查體，杜絕傳染病源侵入。近日，針對(duì)河南鄭州鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村一幼兒園發(fā)生的縱火案，沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園又對(duì)安全工作進(jìn)行了嚴(yán)加防范，疏
2009-10-15
導(dǎo)讀：要想做好幼兒園的管理工作，就要注意處理好領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、班主任與教師之間的關(guān)系。幼兒園的管理工作涉及的方面很多，其中對(duì)人的管理是最主要的，幼兒園管理要求首先要做好人的工作。人是管理的核心，現(xiàn)在
2009-10-15
導(dǎo)讀：幼兒教師的心理問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢(shì)在必行。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幼兒教師面臨著極大的壓力，心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒
2009-10-15
導(dǎo)讀：多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，可以突破時(shí)空的限制，將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，聲情并茂、圖文結(jié)合，給孩子以美的享受。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，幼兒園作為基礎(chǔ)教育
2009-10-15
導(dǎo)讀：凡是一名高級(jí)的管理經(jīng)營(yíng)者，一定要下走，不能上浮，坐屋指揮，多到班級(jí)、各個(gè)角落、方方面面掌握一手資料。新的時(shí)期，新的環(huán)境下，要成為一名合格的學(xué)前教育管理經(jīng)營(yíng)者，在對(duì)自身工作進(jìn)行重新定位的同時(shí)，應(yīng)主
2009-10-15
導(dǎo)讀：要抓好一個(gè)園的教育教學(xué)管理工作，必須在幼兒園營(yíng)造一種良好的民主氛圍。幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹
2009-10-15
導(dǎo)讀：管理質(zhì)量存在于管理要素的有機(jī)結(jié)合之中，整體功能源于綜合管理。所以我們把綜合性、整體性作為一條根本的管理原則。一、現(xiàn)代管理的基本原理幼兒園管理必須遵循現(xiàn)代管理的基本原理。一般說(shuō)包括系統(tǒng)原理、整分合
2009-10-15
導(dǎo)讀：我們認(rèn)為，教師沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動(dòng)。北京金蘋果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺(tái)灣大地幼稚園合作開辦的一所幼兒園，是首鋼系統(tǒng)第一個(gè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈
2009-10-15
導(dǎo)讀：承認(rèn)教師差異，寬容教師的差異是前提，更重要的是在教師差異的現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)差異所在，管理者如何量體裁衣，實(shí)施有差異的教育與培訓(xùn)，找到每個(gè)個(gè)體人本化的發(fā)展的目標(biāo)，獲得有差異的發(fā)展，讓教師個(gè)體認(rèn)識(shí)到感受到
2009-10-15
導(dǎo)讀：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，單靠教育機(jī)構(gòu)的影響是不夠的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。面向的現(xiàn)代化不僅是物的現(xiàn)代化，同時(shí)也是人的現(xiàn)代化，并最終決定于人的現(xiàn)代化
2009-10-15
導(dǎo)讀：教師的言行美再現(xiàn)在工作時(shí)應(yīng)精神抖擻、心情愉快、儀態(tài)端莊、教態(tài)親切，一舉一動(dòng)、一言一行均顯示出良好的精神風(fēng)貌。以美立園就是以美的標(biāo)準(zhǔn)、美的原則、美的規(guī)律作為建設(shè)幼兒園的主旨。我園自建園以來(lái)，就提出
2009-10-15
導(dǎo)讀：其實(shí)，在探索教育教學(xué)過(guò)程中，教師與校長(zhǎng)是相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的伙伴，尤其是對(duì)缺乏課堂教學(xué)實(shí)踐的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的大量的實(shí)踐感受是校長(zhǎng)教育思路取之不盡的源泉。作為校長(zhǎng)與園長(zhǎng)，對(duì)教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)
2009-10-15
導(dǎo)讀：一般來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通的方式是多樣的，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)幼兒園、園長(zhǎng)信箱、園長(zhǎng)熱線電話等等，都是有效地動(dòng)員和依靠家長(zhǎng)，群策群體提高保教質(zhì)量的有效途徑。溝通是管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)
2009-10-15
導(dǎo)讀：家庭是人生的第一所學(xué)校，也是終生學(xué)校，而我國(guó)近年的獨(dú)生子女政策，使新的一代幼兒對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)以及家庭本身對(duì)其的影響產(chǎn)生了偏頗。特色一：中英文雙語(yǔ)教學(xué)外語(yǔ)是走向世界的橋梁，兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言越早越好，
2009-10-15
導(dǎo)讀：園長(zhǎng)家訪真是一舉多得，抽出時(shí)間去家訪，將得到意料不到的收益。家訪是幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)系常用的一種形式。其優(yōu)點(diǎn)是教師有充足的時(shí)間和家長(zhǎng)面對(duì)面相互了和溝通，增進(jìn)彼此的信任、理解與支持。園長(zhǎng)參與家訪有如
2009-10-15
導(dǎo)讀：我們根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合幼兒園保教工作中需要解決的問(wèn)題和教師教育行為中普遍存在的現(xiàn)象列出研究重點(diǎn)，成立研究小組，采用合作式的研究方式，教師自我選題，自由結(jié)對(duì)，園長(zhǎng)積極參與，提出問(wèn)題，
2009-10-15
導(dǎo)讀：教育的本質(zhì)是讓受教育者獲得身心發(fā)展，孩子們通過(guò)教育獲得快樂(lè)的體驗(yàn)是最重要的。追求快樂(lè)體驗(yàn)成功面對(duì)我的辦園理念這個(gè)題目，我思考了很久。回顧我的管理歷程，思緒萬(wàn)千。這不正是我快樂(lè)人生的旅途寫照嗎？自
2009-10-15
導(dǎo)讀：教師的人文修養(yǎng)即專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)將直接影響著教育教學(xué)效果。多年的教育實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，教師與幼兒相處時(shí)，教師對(duì)幼兒的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，理解與尊重，鼓勵(lì)與賞識(shí)拉近了師幼距離，增進(jìn)了師幼感情；園長(zhǎng)是幼兒園全面工
2009-10-15
導(dǎo)讀：怎樣把社會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)化為幼兒的自身需要和動(dòng)機(jī)，從而使幼兒積極主動(dòng)地獲得發(fā)展？推行素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)提高是關(guān)鍵。一所幼兒園的活力最終是通過(guò)每一位教師的活力體現(xiàn)的。園長(zhǎng)必須把隊(duì)伍建設(shè)放在
2009-10-15
導(dǎo)讀：筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好園長(zhǎng)的關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。當(dāng)歷史的航船即將駛靠新時(shí)代彼岸的前夕，筆者認(rèn)為，有必要對(duì)園長(zhǎng)如何在教育法規(guī)的導(dǎo)引下，科學(xué)地提高管理藝術(shù)進(jìn)行一番理論思
2009-10-15
導(dǎo)讀：幼兒園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，是幼兒園管理的重要組成部分。如今，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，法制越來(lái)越健全。作為園長(zhǎng)，樹立依法治園、依法辦事的觀念是非常重要的。在工作實(shí)踐中，我十分注重法律顧問(wèn)。在園辦
2009-10-15
導(dǎo)讀：管理好一所幼兒園，因素是多方面的，但園長(zhǎng)的影響力在其中起著關(guān)鍵性的作用。可以說(shuō)不同的園長(zhǎng)，帶來(lái)不同的園風(fēng)、不同的園貌。循序漸進(jìn)培養(yǎng)青年干部培養(yǎng)跨世紀(jì)的青年干部，是我們這些老園長(zhǎng)義不容光煥發(fā)辭的責(zé)
2009-10-15
導(dǎo)讀：對(duì)不同階段的教師給予不同的援助，使大家都能體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心和信任，他們也就會(huì)更加發(fā)奮工作，幼兒園的凝聚力也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。名園需要培養(yǎng)名教師鼓樓幼兒園是有著輝煌歷史的名園，它是1923年由我國(guó)著
2009-10-15
導(dǎo)讀：有效的管理必須建立在盡可能多地掌握動(dòng)態(tài)的信息基礎(chǔ)上，對(duì)一切影響預(yù)定目標(biāo)完成的各種因素應(yīng)及時(shí)控制，或采取協(xié)調(diào)措施，或重新決策。沒(méi)有信息觀念的管理者，常常手忙腳亂，無(wú)所適從。人們常說(shuō)：一個(gè)好園長(zhǎng)，就
2009-10-15
導(dǎo)讀：為了更好地能與家長(zhǎng)溝通，在工作實(shí)踐中，我們建立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)家委會(huì)代表積極聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)和老師溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。只要每位老師都能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來(lái)，滿意而歸。
2009-10-15
導(dǎo)讀：和諧意味著健康良好的人際關(guān)系。為此，我們以學(xué)習(xí)型教師群體建設(shè)為龍頭，通過(guò)開展多種健康高雅的活動(dòng)改善教師工作生活方式，引導(dǎo)教師在工作中建立相互協(xié)作、互幫互助、共同促進(jìn)的人際交往關(guān)系。和諧，我們不懈
2009-10-15
導(dǎo)讀：幼兒園評(píng)鑒本意是追求先進(jìn)幼兒教育理念的實(shí)現(xiàn)，其目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精益求精。近年來(lái)，全國(guó)各地幼兒教育發(fā)展迅速，民辦幼兒園數(shù)量也大幅增加。目前各地幼兒園的教育質(zhì)量參差不齊，更凸顯出幼兒園需要合理的評(píng)
2009-10-15
導(dǎo)讀：幼兒園還結(jié)合各科教學(xué)，開展了識(shí)字活動(dòng)，這一活動(dòng)的開展，極大的培養(yǎng)了孩子們從小喜愛(ài)讀書興趣。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園名聲鵲起，享譽(yù)全市。從一排簡(jiǎn)陋的平房發(fā)展到現(xiàn)在的一座2000平方米的教學(xué)樓；從三、五十
2009-10-14
導(dǎo)讀：在改革與發(fā)展中不斷前進(jìn)，在實(shí)踐與探索中不斷創(chuàng)新，推進(jìn)著我們各項(xiàng)工作不斷進(jìn)步。園務(wù)公開是深化改革、適應(yīng)潮流的必由之路，是推進(jìn)基層民主政治建設(shè)的基本要求。園務(wù)公開是推進(jìn)幼兒園民主政治的主要手段之一。
2009-10-14
導(dǎo)讀：怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題了......前段時(shí)間，童童的媽媽來(lái)到我辦公室，與我聊了起來(lái)，向我述說(shuō)了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說(shuō)有天晚上孩
2009-10-14
導(dǎo)讀：現(xiàn)代管理是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，作為幼兒園的經(jīng)營(yíng)和管理者，在吸收專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)理論、做本專業(yè)專家的同時(shí)，也要不斷地學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的管理知識(shí)，也要能跳出畫外看畫。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
2009-10-14
導(dǎo)讀：要將一切自主權(quán)還給教師，教師才能將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還還給孩子，園長(zhǎng)不要好心做壞事。理論工作者提出了教育的理想，一線教師創(chuàng)造了豐富多彩的實(shí)踐；理論工作者勾勒教育理想的明天，一線教師品味著酸甜苦辣的今天
2009-10-14
導(dǎo)讀：俄羅斯的學(xué)前教育是要保證兒童在國(guó)家動(dòng)蕩、教育變遷的情況下，仍能與家庭合作，保護(hù)和增進(jìn)兒童的健康，促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，使兒童在入小學(xué)前受到良好的教育，作好入學(xué)準(zhǔn)備。隨著俄羅斯新的政治經(jīng)濟(jì)制度的
2009-10-14
導(dǎo)讀：家長(zhǎng)與幼兒園聯(lián)系制度一、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)年初召開一次會(huì)議，商討幼兒園工作，制定工作計(jì)劃，年末家長(zhǎng)委員會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教育工作情況。二、用各種形式聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議并及時(shí)進(jìn)行反
2009-10-14
導(dǎo)讀：教學(xué)培訓(xùn)中，可由優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)際操作，作為學(xué)習(xí)標(biāo)本。一、講授法利用范圍廣，簡(jiǎn)單易行。直接的效果是能夠傳授知識(shí)、觀點(diǎn)，也可以期望態(tài)度的變化，不過(guò)講師效果迥異，聽課者也容易處于被動(dòng)地位。由于講課是教
2009-10-14
導(dǎo)讀：對(duì)于我們的教師而言，如何讓他們真正直接參與到教研活動(dòng)中去，解決實(shí)際的教研過(guò)程中存在的問(wèn)題呢？開展校本教研是教育發(fā)展的必然要求，校本教研從教師的實(shí)際需要出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，具有靈活性、參與性
2009-10-14
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