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導讀：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，因此，幼兒教育的改革也迫在眉睫。由于社會對具有藝術素質的綜合性人才的渴求，促使藝術教育自身也不斷向綜合的方向發展，藝術課程的改革
2009-08-17
導讀：當今的學前教育機構承擔了越來越多的社會責任，如何培養適應早期教育需要的師資成為幼教界最關注的問題之一。同時，社會轉型中的學前教育呈現出辦園體制多元化、托幼一體化、教育服務多樣化、早期教育從數量擴
2009-08-17
導讀：幼兒教育中由于教育對象年齡小的特殊性，對于幼兒既要養又要育，其中養也相當重要的一部分，因而對于幼兒的教養要求保教并重。保就是保護幼兒的健康。但健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有
2009-08-17
導讀：強化鞏固在整個實踐教育活動中十分關鍵，這是由幼兒的年齡特點決定的，幼兒年齡小，行為容易出現反復，因此，通過開展南京路一條街混齡活動，在大娘水餃的游戲中，讓幼兒反復使用筷子、調羹；在明牌銀樓的游戲
2009-08-17
導讀：興趣是幼兒學習最好的老師，我們把幼兒當前的興趣作為生成課程的重要來源。在開展主題活動的實踐過程中，我們體會到：只有及時捕捉幼兒的興趣點，才能生成有價值的主題內容。作者：汪雅芬（福建省泉州市機關幼
2009-08-17
導讀：課程組織是指將構成課程的各種要素科學地加以安排、聯系和排列的方式。一般認為課程組織包括靜止的觀念層面的課程組織和實踐形態的課程組織，也就是說課程組織可以理解為兩個不同的內涵，即包括活動開展之前的
2009-08-17
教育資源也稱教育條件，《教育大詞典》解釋為為保證教育活動正常進行而使用的人力、財力、物力的總和，以及教育的歷史經驗或有關教育信息資料。整合即綜合，是指把不同類型、不同性質的事物根據一定的需要加以組合，
2009-07-12
武漢市黃陂區95942部隊幼兒園熊燕潛能，顧名思義是一種隱而未現的，具有特殊性的潛在能力。人類在幼兒時期，就存在著這種潛能。醫學研究表明，人類大腦組織的發育成熟，百分之八十在六歲之前就基本定型�？梢哉f零歲
2009-07-12
上面所說的轉變觀念的困難，與傳統觀念有關。中國傳統的儒家文化，對中國人以至世界華人都有根深蒂固的影響。儒家文化的傳統觀念，有其積極的因素，也有消極因素。我們在吸收西方現代教育思想和教育經驗時，不可忽視
2009-07-12
二十多年來，我國已經進入了世界的社會生活。一方面，中國已經擺脫了封閉狀態。另一方面，現今的社會，也不容許中國這樣一個大國，處于封閉狀態。而在國際競爭中，中國是一個發展中國家，現代化水平相對較低，要力爭
2009-07-12
養幼兒適應新時代的各種素質，這是時代的需要，在迫切要求改變落后現象的中國，更是如此。在改革幼兒教育，強調培養幼兒全面發展的素質里，轉達變教師的教育觀念，是一個必須十分重視的問題。而在轉變教育觀念中，又
2009-07-12
生成課程最近在幼教界非常受關注。多數老師是在項目活動過程中接觸到生成課程這個概念的。比如，我們常說：教師要有教育機智，要隨時關注生活、關注孩子的興趣，根據孩子的興趣和生活中突然發生的、有教育意義的事件
2009-07-12
兒童的受教育權和發展權是兒童權利的重要組成部分。20世紀中葉以來，隨著兒童權利意識的不斷提高，教育機會均等，保證每個孩子都能享受到有效地促進其身心和諧發展的良好教育成為一種社會需求，教育民主化的問題作為
2009-07-12
當前，幼兒教育實踐中最突出的問題就是：幼兒探究和認知的需要沒有得到應有的尊重和基本的滿足。這一點，在幼兒科學教育中又更為集中地體現出來了。出現這個問題的癥結在哪里呢？簡而言之，就是孩子缺少一個安全的心
2009-07-12
摘要：新知識觀關于知識性質的看法在本質上內含著它在學習方式上對研究性學習的必然選擇。世界經合組織從經濟學角度對知識的分類為我們進行研究性學習中的內容選擇提供了方法論指導，顯性知識和緘默知識是我們重視研
2009-07-12
內容提要：本文矯正了有關兒童早期發展的無知論觀念，提出嬰幼兒的認知過程是一個雄心勃勃的學習世界的觀點。這種學習的形式，存在于嬰幼兒內在固有的美妙的非文本結構之中，并通過系統的動作學習和游戲實現學習的目
2009-07-12
幼兒年齡特征，這個似乎人人都耳熟能詳的問題，稱得上是幼兒教育的ABC。但從當今幼兒教育的實踐來看，這個老問題并沒有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經常在家庭教育中出現，就是專門從事幼兒教育的老師，也
2009-07-12
[關鍵詞]旁觀者知識觀；參與者知識觀；接受學習；研究性學習[摘要]旁觀者知識觀使接受學習成為可能，也使歷來的教學在強調學生的主動性時只是落實為主動接受。參與者知識觀始于對先在本質的拒絕。先在本質不被信任之
2009-07-12
自1989年《幼兒園工作規程（試行）》頒布以來，廣大幼教工作者在幼教理論和實踐上進行了一系列的研究和探討。中央教科所幼教室和北京市教科院學前室合作進行了提高我國幼兒園師資素質的研究（教育部九五重點課題），
2009-07-12
《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）在很多方面提出了新的教育原則。其中之一便是：注重幼兒活動的過程《規程》第二十四條明確規定幼兒園的教育活動應有目的，有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的
2009-07-12
一、課題的意義圖標，它是一種表示某一件事情或事物的符號，它帶有形象性、簡潔明了性等特點。在生活中，我們隨處可見各式各樣的標記，如：禁鳴喇叭、拐彎、殘疾人過道等，為我們的生活帶來了許多的方便。而處于大班
2009-07-12
從人類文明發展的歷史看，21世紀將是生態文明構建和發展的世紀，而今天的嬰幼兒將是承擔這一任務的主力軍。因此，引進生態觀以深化幼兒教育改革具有重大的現實意義和歷史意義。的確，我們迫切需要樹立生態觀，形成生
2009-07-12
一流的幼兒教育需要先進的理念給予支撐，先進的理念可以給予我們每一位改革者一種信念、一種追求、一種改革成功的希望。追尋我區先進幼兒園的生成教育、早期閱讀教育等成功的經驗，給我們的啟示是：他們的成功都是一
2009-07-12
能走進孩子們中間和他們朝夕相處在一起，是我的緣分，從踏進幼兒園的那一天起，我就暗下決心，做一名稱職的幼兒教師，善待每一位幼兒.自帶班起，我感到了幼教知識和專業技能的欠缺，因此時常給自己加上了幾分壓力，
2009-07-12
人本位的價值取向與社會本位的價值取向的論爭無非在于人的價值與社會需要孰重孰輕，何者更具有優先性的問題，但問題的本質并非在此。教育的目的――受教育者被期望的理想狀態，即人（類）之存在的最佳狀態，應以合乎
2009-07-12
國務院頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）提出素質教育要從幼兒階段抓起，這就從人的培養角度，真正把幼兒園和中小學納入一個素質教育系統。它要求我們的教育思想上升到一個新的高度，實
2009-07-12
一、創新教育的概念作為實施素質教育的重點，創新教育倍受幼兒園的重視。許多研究表明，創新能力與其它能力一樣，存在著遞減法則，開發得越早，其發展潛力越大，因而人的創新能力的大小，很大程度上取決于早期開發。
2009-07-12
摘要教育在培養民族創新精神和創新型人才方面肩負著特殊的使命。幼兒期是個最富有創造力的時期，如何培養幼兒的創新能力已成為當前基礎教育改革的一個重要課題。游戲是幼兒期的主導活動，許多理論與實踐證明：游戲是
2009-07-12
21世紀是一個科學技術飛速發展的社會，需要人們具備豐富的創造性，具有較強的解決問題與創造革新的能力。沒有創新的教育就沒有創新的人材。幼兒是未來社會的建設者，創造力的開發和培養已成為早期教育的重要內容之一
2009-07-12
隨著人們科學文化知識水平的不斷提高，幼兒的早期文化教育也越來越被人們所重視。這是個相當艱巨的過程。反觀目前的幼兒教育界，這一點尤其欠缺。幼兒必須盡早進行素質教育。南北朝后期有位叫顏之推的著名大學士，他
2009-07-12
隨著改革開放的深入，時代發展的要求，對于成長在新世紀的孩子，社會的急速發展要求他們必須具有鮮明的時代精神，全面的發展。所以，我認為發展素質教育已不再是學校的專利同樣成為了當今家庭教育中不可缺少的因素，
2009-07-12
社會經濟的迅猛發展，城市居民生活條件不斷提高，電子技術、媒體技術已介入幼兒游戲，許多孩子沉迷于電子游戲虛擬的世界里。在這種電子游戲的世界里，幼兒獲得了廣泛的信息。但更多的給孩子帶來負面效應：1.幼兒的想
2009-07-12
一、兩性化人格的定義：幼兒教育應當培養個性健康發展的人，而兩性化人格正是個性健康發展的新模式，因此幼兒教育教學的教師應以此研究結論為依據，在工作實踐中，通過對自己教育教學行為的調控和對幼兒的教育與影響
2009-07-12
陶行知是我國創造教育的首創者。他認為兒童是創造產業的人，不是繼承產業的人；兒童生活是創造、生產；不是繼承、享福、做少爺。所以他特別重視創造力的培養。陶行知認為首先應當注意發現兒童，了解兒童，相信兒童，
2009-07-12
表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現文藝作品的內容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的
2009-07-12
《學前教育》１９９７年第３期《擺脫幼兒的消極影響與控制》一文，分析了教師的教育行為為什么常常會受幼兒行為的控制，以及教師為什么要努力擺脫幼兒行為的消極影響。本文將著重討論如何擺脫幼兒消極影響的一個重要
2009-07-12
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